‹ Назад

 

25 лютого 2026 року працівники Біловодського інклюзивно-ресурсного центру провели онлайн семінар-тренінг на тему: «Розвиток емоційного інтелекту у дітей з ООП». До участі в ньому долучилися понад 60 осіб: педагогічні працівники закладів освіти, фахівці ІРЦ, представники громадської організації «РУХ 323», а також учасники з Луганської, Чернігівської та Закарпатської областей. Також межах проєкту «Пліч-о-пліч» участь взяли представники громад-партнерів: Білокриницької, Гощанської та Смизької територіальних громад.

 

Метою семінару було розширення професійних знань щодо теоретичних засад емоційного інтелекту, висвітлення особливостей розвитку емоційної сфери дітей з особливими освітніми потребами та надання практичних інструментів для застосування в освітньому процесі й у роботі з батьками.

 

Спікером заходу виступила Струпинська Аліна, практична психологиня Біловодського ІРЦ, яка представила теоретичні аспекти формування емоційного інтелекту та окреслила підходи до розвитку навичок емоційної саморегуляції в дітей з ООП.

 

Програма була насиченою та інтерактивною. Учасники не лише слухали, а й активно працювали:

- виконували вправу «Кольорова мозаїка емоцій», де через колір передавали власні емоційні стани та ділилися ними з колегами;

- обговорювали практичні рекомендації для педагогів і батьків щодо формування емоційної саморегуляції в дітей.

 

До роботи долучилися й інші фахівчині установи. Так, учителька-логопединя Вікторія Русланівна провела практичну вправу із ситуативного аналізу «Що відчуває дитина?». Учасники вчилися розпізнавати за поведінкою дитини її внутрішні переживання, розвивали емпатію та опановували чіткий алгоритм підтримки дитини з ООП.

 

Учитель-дефектолог Ірина Іванівна запропонувала вправу «Вималюй емоції за допомогою лінії» — ефективний інструмент невербального вираження почуттів, що допомагає заспокоїтися, заземлитися та краще усвідомити власний емоційний стан.

 

Проведення заходу сприяло зміцненню професійної взаємодії між освітніми установами, фахівцями інклюзивної сфери та громадами-партнерами, а також підвищенню якості психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.