‹ Назад

Як допомогти дитині коли ти не логопед, не психолог і навіть не дефектолог? Про це розповіли фахівці (консультанти) КУ «Інклюзивно-ресурсні центр» в I частині семінару-практикуму: «Я прийду тобі на допомогу» педагогічним працівникам закладів освіти та батькам дитини з особливими освітніми потребами. Захід складався з трьох блоків і трьох нозологій, у кожному з яких присутнім було запропоновано по одній вправі від кожного фахівця.

 

У 1 блоці розглянули питання допомоги дітям із затримкою психічного розвитку. Вікторія Рєзан, вчитель-логопед, розповіла присутнім про особливості імпресивного мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку та запропонувала освітянам і батькам використовувати ігри «Оплески», «Подарунок ляльці» «Малювання двома руками» з дітьми. Учасники заходу виконали нейропсихологічні вправи «Спритні рученята» на швидкість. Після цього Аліна Струпинська, практичний психолог, надала рекомендації батькам і педагогам, як потрібно поводити себе з дитиною з особливими освітніми потребами (ООП) та провела практичну вправу «Малювання піском або крупою». Ірина Хлян, вчитель-дефектолог, поділилася вправами та іграми, які використовує у своїй повсякденній роботі з дітьми з ООП, найбільшу увагу було приділено методиці Монтессорі за якою вона працює. Пані Ірина провела практичну вправу «Палітра кольору», в якій було залучено лише дві фарби.

блок був присвячений дітям з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності, який розпочала вчитель-дефектолог із короткого опису основних симптомів синдрому дефіциту уваги й гіперактивності та виконання завдання «Питання-відповідь», у якому питання ставив дефектолог, а присутні відповідали на них у письмовій формі. З рекомендаціями звернувся до учасників практичний психолог, у яких наголошував про необхідність дотримання батьками та педагогами структури дня дитини з ООП. Присутні виконали вправу «Калейдоскоп настрою», яка була спрямована на розвиток уваги до деталей і концентрації, а також на роботу з моторикою. Вчитель-логопед розповів про особливості мовлення у дітей з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності й пограла у гру «Хто я?», в якій учасникам потрібно було здогадатися про яку живу істоту йшла мова.

 

В останньому блоці Аліна Струпинська провела вправу «Лабіринт з ниток», в якій навчила батьків і освітян розвивати просторове мислення, координацію та увагу до деталей дітей з розладами аутистичного спектра. Ірина Хлян коротко розповіла про аутистичні психічні порушення розвитку у дітей та запропонувала всім пройти тестування мотиваційних стимулів і зробити висновок. Вікторія Рєзан навела приклади ігор для аутичних дітей дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку. Однією з таких ігор була «Придумай і продовж», де була розіграна історія про хлопчика, який жив у лісі й одного дня знайшов мапу, що вела до загадкових скарбів.

 

Присутні педагогічні працівники та батьки були активними учасниками семінару-практикуму. Захід пройшов у дружній атмосфері!